Nuestro cerebro es fascinante, increíble y misterioso…. Porque si todos los individuos desarrollados normalmente poseen todas las partes importantes del cerebro, en teoría, todos los cerebros humanos deben funcionar de una manera similar. Sin embargo, sabemos que éste no es el caso real.
El cerebro es el órgano más característico del ser humano, aunque pocas veces nos paramos a pensar en la importancia que tiene.
A pesar de numerosos experimentos aún no está claro si nuestra inteligencia es congénita y tal vez hereditaria o se adquiere con la práctica, quizás es posible desarrollar nuestro cerebro y aumentar nuestro grado de inteligencia.
Existen tantas y variadas definiciones de inteligencia que es difícil seleccionar alguna con un amplio grado de aceptación.
Kohler la define como "la capacidad para adquirir conocimientos nuevos". Stern como "la capacidad de adaptar el pensamiento a necesidades del momento presente".
Podemos decir que el concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, habilidades sociales, entre otras.) que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia.
En el transcurso de 15 años, Gardner desarrolló la teoría de que cada persona tiene 8 inteligencias, cada una de ellas diferente pero todas con la misma importancia. De acuerdo con Gardner, éstas son las inteligencias múltiples:
Lingüística: la capacidad de usar palabras con destreza y expresar conceptos con fluidez.
Lógico-matemática: comprensión de relaciones numéricas.
Espacial: la capacidad de pensar con figuras e imágenes y de transformar el mundo visual-espacial.
Musical: la habilidad de escuchar y producir ritmos, melodías y armonías.
Cinestésica: la inteligencia atlética para controlar el cuerpo con destreza.
Interpersonal: la capacidad para comprender a otras personas e interactuar con ellas.
Intrapersonal: la inteligencia de nuestro yo interno.
Natural: la capacidad de distinguir y utilizar elementos del medio ambiente
El hombre es un ser con potenciales que deben ser estimulados adecuadamente en una temprana edad, para que así, a lo largo de su vida, pueda enfrentar diversas situaciones apropiadamente.
El niño entre los tres y cinco años de edad se caracteriza por ser mas sociable, aprende a través de la imitación y la escuela le va a permitir adquirir destrezas que le posibilitan una iniciación satisfactoria en los aprendizajes. La teoría de las inteligencias múltiples señala que el propósito de la escuela debería ser desarrollar todas las inteligencias, ayudar a los estudiantes a alcanzar metas y resolver problemas de modo que sean personas más competentes y más constructivas.
Es por esto que se vuelve indispensable que los educadores desarrollen las inteligencias múltiples en los estudiantes con el fin de hacer más fácil la orientación del aprendizaje no sólo en su vida escolar sino también en su vida personal.
Todo esto conlleva a la formulación de la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias metodológicas pueden ser utilizadas para estimular las inteligencias múltiples en niños y niñas de 3 a 5 años de edad?
Hemos observado que en los colegios, las inteligencias múltiples no se estimulan de manera relevante, ya que los programas de enseñanza se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias lingüística y matemática minimizando la importancia de otras formas de conocimiento, de esta forma se debe proporcionar al niño diversos tipos de aprendizajes ya que se deben estimular todas las inteligencias por igual. Es por esto que hemos planteado desarrollar diversas estrategias metodológicas con el fin de estimular las Inteligencias en los niños.
